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更新时间:2024年05月18日

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1、老罗夫妇在农贸市场卖菜。本报记者 沈靖然摄原计划坐4站轻轨到龙兴站下车,想起还在飘着的雨,钱芳临时改了主意,和老罗商量着提前一站在高石塔站下车,去龙兴镇和合家园农贸市场摆摊卖菜。“下雨天在外面赶集买菜的人会少一些,和合家园农贸市场在室内,我们也常去。那边靠近龙兴镇的大型安置房小区,附近住了好几万居民。”钱芳脑子转得快,迅速做了决定。到站后,老两口一共支付了6元票钱。步行十来分钟,他们来到农贸市场,很快在一楼自产自销区觅得一处摊位,就在进门口位置。此时刚过7点。“一般八九点才上人买菜。赶第一班轻轨,为的就是选一个好位置。”老罗说。和合家园农贸市场的自产自销区有300多平方米,均设在一楼进门人流密集的位置,最多可以摆上200多个摊位。这附近除了安置房小区,还有人才公寓,人气相当旺。在这摆摊,一次只需要象征性地交1元摊位费,就能分配到一米多长、半米多宽,约3块地砖面积的区域,可以从早摆到晚。靠近摊位细看,乳黄色大理石地面上,靠近墙体约一米处铺有深红色细条状瓷砖。这些瓷砖围成一片“回”字形固定区域,供自产自销的菜农就地摆摊,干净整洁,井然有序。“市场在规划设计之初,便考虑到菜农的需求,根据地砖颜色不同,划定了摆摊的区域。这样不仅灵活机动,还能让乡亲们清晰明了地知道货品应该摆在哪个位置,引导他们自发维护市场秩序。”市场管理人员邓仕玉说。为了尽可能让自产自销区的菜农有舒适的摆摊环境,市场还花1000多元钱找人把原本过道上的空调外机搬走,腾出位置的同时,也让菜农在夏天不会感到那么炎热。“只要是来这里卖菜的老乡,我们都会想方设法给他们找到位置。”邓仕玉说,市场还为每一名菜农准备了泡沫板和编织袋,“铺在地上,可以放更多菜。”老罗说,前段时间“背篓专线”被关注后,不少市场开设了摆摊专区,邀请石船菜农去卖菜,“不收取摊位费,或者只是象征性收费,而且都能坐轻轨到达。”从7点开始,陆续有附近的居民光顾老罗的摊位,夫妇俩忙到水都来不及喝。新鲜的农家菜不愁卖,仅仅两个小时,当天带来的30斤花菜和120斤西葫芦销售一空,老两口共计进账150多元。背篓空空,天气也放了晴。夫妇俩一身轻松,收拾好背篓坐轻轨回石船,准备接着忙地里的农活儿。“生意好,心情就好!”老罗笑道。上午9点多,与老罗夫妇在石船站告别后,记者遇上了从市区到石船镇买菜的张世华、江碧夫妇。老两口今年七十出头,家住两江新区人和街道,一大早坐了20多站轻轨赶到石船镇。“我们俩闲不住,如今坐轻轨也方便,想来转转看能不能买点新鲜蔬菜回去。”江碧说,“不少身边的邻居,都坐着轻轨到村镇里的集市,一个个场赶过去咧!”一条“背篓专线”,联通城市和乡村,把两头老百姓的美好生活,紧紧连在了一起。
2、近日,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调,“守正创新推动思政课建设内涵式发展”。内涵式发展意指“以事物内部要素作为资源动力的发展形势”,思政课教学内涵式发展就是要从构成思政课教学的内部诸要素及其内在关系处着力,提升思政课建设的质量与效益。聚焦思政课教学的内部结构要素,教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价四个方面是其重要组成。其中,教学关系围绕教学的主导者与教学的主体对象展开,是思政课教学的基本要素和前提基础。教学内容是教学的主导者向教学主体对象实施教学的具体要素,以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑,以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基。教学渠道是思政课教学开展的必要场域空间和方式手段,缺少了教学渠道,思政课教学关系的互动、教学内容的实施便都无法展开。教学评价则是对教学结果的审视,科学的教学评价有利于立德树人根本任务的实现。有鉴于此,守正创新推动思政课教学内涵式发展,需要在教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价方面协同着力。推动教学关系从教师主体转向教师主导与学生主体相辅相成。近几年,“以生为本”的教学理念深入人心,但在实际教学过程中,多数普通高等学校的思政课教师群体受限于思政课大班教学的客观现实,为保证教学进度与课堂纪律,所开展的教学活动尚存在重灌输轻启发、重形式轻内容的倾向,学生的主体性地位仍有提升空间。为实现新使命要求,思政课内涵式发展需要在正视现实的基础上进一步优化教学关系,确保学生主体性与教师主导性同频共振。一方面,思政课教师要坚持“六要”标准,牢记“八个相统一”,在教学内容设置、教学环节设计、教学流程推进等方面积极发挥主导作用,把思政课的道理讲深讲透讲活,以马克思主义理论的真理性、彻底性,以党的创新理论的科学性、先进性回应学生、说服学生、引导学生。另一方面,思政课教师要紧密结合新时代青年学子的性格特质、思维特性,创新教学互动手段。要灵活运用智慧教室、翻转课堂等现代科技手段以及互动讨论、研讨交流等传统教学方式,切实激发学生参与思政课堂的自主性和能动性。此外,思政课教师要营造师生良好互动的和谐氛围,想学生所思、解学生所惑,既在教师主导中升华教学层次,也在学生主体中实现教学的完成性。推动教学内容从“知—意”二元转向“知—情—意—行”四维立体。过去一段时间,部分思政课教师因照本宣科、忽视世情国情党情社情学情的变化向学生生硬灌输价值而引发不满,也导致思政课堂抬头率不高、点头率偏低。事实上,思想政治教育是做人的工作的,“教材给出的是教学的基本结论和简要论述”,简单的知识传授和生硬的价值灌输并不能高效增进学生群体的信仰、信念、信心。“要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会”,推动党的创新理论最新成果入脑入心,就需要遵循教育教学规律,从“知—情—意—行”的完整逻辑链条出发优化思政课的教学内容。当下,除现有的知识传授和价值引导之外,还需注重情感培育。情感是认知与行为的链接中介,强烈的正向情感不仅能够激发学子的求知欲,还能够提升其实践动力。新时代新征程上,思政课的教学内容设计要注重情感激发,增进学生群体的情感体验。比如,在“四史”课程的教学内容中设计党史故事,以革命先烈的奋勇事迹激发学生的情感共鸣;又比如,在《思想道德与法治》课的教学环节,讲述思政课教师自己的人生体悟,引发学生的“在场感”和真实感……当然,知识、情感与价值意志的教育引领,都是为了最终引导肩负时代重任的新时代青年将对党的热爱、对祖国的热爱具化为实际行动。因此,思政课教师要有意识地增加实证调研、志愿服务、理论宣讲等实践类的教学内容,安排诸如“江南第一燕”“我的韶山行”“百里祭英烈”等实践类教学活动,使教学更加“接地气”,也使学生在亲身参与中实现学思践悟、知行合一的统一。推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人。在瞬息万变的时代,原有的思政小课堂已经远不能满足现代社会对人才培养的需求,无法有效承载新时代新征程思政课建设的使命与担当。思政小课堂往往注重理论知识的灌输,缺乏实践性和互动性,学生听完、记完懵懵懂懂,难以形成深刻的认识与理解,导致实际运用迷迷糊糊。只有将思政小课堂融入到社会大课堂中,用社会大课堂滋养思政小课堂,占据思政课的理论阵地与实践阵地,才能使思政课建设得更加丰富、更具成效。习近平总书记强调:“要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”因此,注重“大思政课”建设,推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人,促使学生在实践中感悟真理力量,培养理性思考能力,成为当前思政课建设内涵式发展的重要方向。其一,要充分利用社会资源,将课堂搬到博物馆、红色文化馆、革命遗址等场所,把课堂理论讲授与现场体验相结合,开发各类“行走的课堂”,增强思政课的沉浸感和现场感;其二,思政课教学要积极拥抱新技术,运用生动鲜活的短视频、网络直播等方式与学生开展互动,提高学生“抬头率”、激发学生兴趣,促使学生关注社会热点问题、提升问题分析能力,从而以新的教学媒介促进思政小课堂和社会大课堂的联结。其三,要注重发挥校外相关方的协同育人作用,既构建思政课教育与家庭情感教育联动育人机制,实现家长与学校相互配合,又聘请时代楷模、英雄人物等走进“思政小课堂”,引导学生不断领悟思政课理论的科学性与真理性,从而凝聚学校、家庭、社会的共同力量,形成“大思政课”育人合力。推动教学评价从学生成绩结果论转向师生发展过程论。开展思政课教学评价对于思政课的建设非常重要,一方面通过教学评价,教师可以发现教学的薄弱点和突出问题,以便及时调整教学策略,提高教学效果;另一方面通过教学评价,学校可以直观地掌握学生在课堂上的学习成果,包括知识的掌握程度、技能的提升水平以及思维的发展状况等,进而推动思政课教学的改进与创新。但当前思政课教学评价过于强调对教学结果和学生成绩的终极判定,评价模式单一化与扁平化,注重结果评价而忽略过程评价,遮蔽了教学评价的教育性和发展性意蕴。内涵式发展背景下的思政课教学评价,应当及时作出改变,即更加注重师生发展过程,全面地了解教师和学生在教学过程中的成长与进步,以更准确地评估思政课的教学效果。对于教师而言,既要重视教学结果是否达到教学目标,也要考量其在课堂上的表现,如是否能够引导学生深入思考、是否能够有效地进行课堂互动、是否能够及时给予学生反馈等。对于学生而言,既要关注考试成绩,也要观察、记录和分析学生的学习过程,了解学生在学习过程中的体验、思考和感悟,以全方位追踪学生认识和行为的变化轨迹。对此,建立师生互评机制,无论是教师对学生的评价,还是学生对教师的评价都要坚持客观、公平、公正的原则,关注评价内容的全面性,切实反映其在思政课教学和学习过程中的优点和不足;引入第三方评价,邀请其他教师、教育专家或学生家长等第三方人员通过学生以及教师访谈、问卷调查、现场听课等多种方式对思政课教学的实际情况有一个系统的了解,进而作出真实评价;完善督导评价机制,设立专门的督导机构或督导人员,定期对思政课教师的教学理念与思路、教学内容与节奏、课堂掌控与过程以及学生课堂表现等进行评价。在探索思政课建设内涵式发展的道路上,守正创新无疑是其中一项至关重要的原则。我们只有紧跟时代步伐,不断探索新的思政课教学关系、教学内容、教学阵地与教学评价,才能推动思政课教学彰显独特的魅力,开辟思政课发展新路径、新境界。回顾过去,我们已经在思政课建设的道路上取得了显着的成绩。展望未来,我们将继续秉持守正创新的精神,深入挖掘思政课的内涵和价值,推动思政课建设内涵式发展再上新台阶。
3、用户体验是抖音电商发展的核心动力。5月13日,抖音电商“用户体验开放日”活动在京举办。在开放日现场,相关负责人介绍了过去一段时间抖音电商从好服务到好内容、好商品,推出的诸多服务用户权益的举措。据了解,抖音电商始终秉持“认真做电商”的初心,将消费者体验放在首位,努力打造“好服务、好商品、好内容”的健康生态。
4、中新社据美国媒体报道,得克萨斯州加尔维斯顿县一座大桥当地时间15日遭驳船撞击,导致桥体局部坍塌,船上石油发生泄漏。
5、林昕纬医生解释指,因为血糖过高导致的“高渗透压状态”,过程通常较为缓慢而且不易被察觉。往往只有病人出现失去意识、昏迷等严重症状时,被送院后才能发现。如果未有及时治疗,可能会导致昏迷、需要洗肾,甚至休克及死亡。
6、他列举的数据显示,2023年,香港特区政府投资推广署协助来自45个经济体共382家内地及海外企业在港开设或扩展业务,其中136家公司来自中国内地。2022年12月香港特区政府成立了“引进重点企业办公室”,积极接触生命健康科技、人工智能与数据科学、金融科技、先进制造与新能源科技有关企业,截至今年3月底已引进了大约50家重点企业伙伴,他们会在香港投资超过400亿元,创造超过13000个职位。这些企业中约有4/5来自中国内地及亚洲其他地区,约有1/5来自欧美地区。
7、14日,美国政府宣布价值高达180亿美元价值的中国进口商品加征关税,这些商品包括电动汽车、锂电池、光伏电池、关键矿产、半导体以及钢铝、港口起重机等。其中,自2025年起,从中国进口的电动汽车关税将增至100%尤为引人关注。

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中新网据德国媒体报道,当地时间16日,德国西部城市杜塞尔多夫官员称,当地一栋公寓楼发生爆炸并起火,造成3人遇难,至少16人受伤,其中两人伤势严重。

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柯文哲表示,“国会改革法案”包括听证权,也就是重要部会首长在上任之前,在“国会”做听证;另外还有调查权、官员在“立法院”如果说谎要负法律责任等,还有院长、副院长记名投票,最后一个是赖清德到“立法院”作“国情报告”。
新加坡媒体称,李光耀首次担任总理时只有36岁,吴作栋是49岁,李显龙是52岁。与仅比李显龙小9岁的王瑞杰相比,1972年出生的黄循财年龄优势更明显,他接班后“执政跑道更长远”。
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王官判刑时,指陈凯港在案中隐瞒自己警司身份及讹称自己受雇于“出众资本”,惟陈一直有还款,而抵押物业亦属他名下,无证据显示银行有损失,案件亦不涉及违反诚信,考虑到涉案金额及犯案时间,两项控罪分别以5年半及3年半为量刑起点,虽然犯案手法相同,但涉及不同银行,故部分刑期分期执行。王官另考虑到陈有良好品格和特殊社会贡献,故酌情减刑,终判陈监禁6年半。会上,“寻美·中国”主题活动组委会发起2024年“寻美·中国”活动倡议。这项成果由中国地质大学生物地质与环境地质国家重点实验室教授赖旭龙、盛桂莲团队,联合中国国家博物馆、丹麦哥本哈根大学等机构科研人员完成,于近日在线发表于国际学术期刊《当代生物学》。

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